O Ensino Superior, assim como todas as outras áreas, foi atingido pela pandemia do Covid-19. A partir de agora, as aulas presenciais devem ser interrompidas por tempo indeterminado. Como criar novas práticas, utilizar de novas estratégias e proporcionar boas experiências para o estudante durante esse período? É possível proporcionar aprendizagem em ambientes virtuais e interagir com a tecnologia sem torná-la protagonista neste processo?

A fim de auxiliar IES, gestores e professores a reinventarem seus planejamentos e metodologias ensino-aprendizagem neste momento, o Semesp e o Consórcio STHEM oferecem a seus associados uma série de webinares gratuitas com o objetivo de transmitir soluções e cases que se têm se destacado no momento atual, além de trocar experiências com outros profissionais. Do dia 25 de março ao dia 10 de abril serão abordados 8 temas diferentes por profissionais parceiros do Semesp e do Consórcio, com larga experiência em planejamento estratégico e gestão de crises.

Data e Horário

30/03/2020 às 11h

Formato

Evento Online

Inscrições

Evento encerrado

Investimento

Evento Gratuito para Associados Semesp e STHEM Brasil e com custo de R$ 100,00 por webinar e R$ 600,00 no pacote com 8 webinares a não associados

OPORTUNIDADE* para implantarmos a modalidade Híbrida em nossas IES

Realidade presencial do dia a dia da escola versus necessidade de ministrar aulas on-line em situações emergenciais. Duas experiências distintas e enriquecedoras: a experiência de tornar on-line o colégio e a faculdade.

FACULDADE: O planejamento e a metodologia de ensino aprendizagem, resumidos no PPI (Plano Pedagógico Institucional) das IES é muito importante para auxiliar na padronização e controle das atividades acadêmicas que são desenvolvidas na Faculdade.

ESCOLA: Nosso Ensino Médio está organizado em trilhas de aprendizagem (Novo Ensino Médio /BNCC) num modelo pedagógico igual ao da Faculdade, o que facilitou a implantação do online a partir do nono ano e nos cursos técnicos. A partir do 5º ao 8 ano foi mais difícil pois utilizamos sistema de ensino externo e a resistência dos pais e professores foi maior e demandou melhor adequação da solução de transmissão e de acompanhamento das atividades. Da pré escola ao quarto ano, onde imaginávamos ter uma dificuldade ainda maior, surgiram muitas inovações e o processo está funcionando muito bem. As professoras são educadoras e as mães na outra ponta também se envolveram e ajudaram.

Mauro Roberto de Souza

Mauro Roberto de Souza

Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação do Eniac
Caio Fernando de Oliveira

Caio Fernando de Oliveira

Coordenador Geral do Eniac