PORTARIA Nº 345, DE 6 DE FEVEREIRO DE 2002 

O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições e tendo em vista o disposto no artigo 3º da Lei nº 9.131, de 24 de novembro de 1995, e nos artigos 4º e 6º da Portaria Ministerial nº 1.843, de 31 de outubro de 2000, e considerando as definições estabelecidas pela Comissão de Avaliação do Curso de Física, nomeada pela Portaria Ministerial nº 2.581, de 05 de dezembro de 2001, resolve

Art. 1º O Exame Nacional de Cursos, parte integrante de um amplo processos de avaliação das instituições de educação superior, no que se refere aos cursos de Física, terá por objetivos:

I - Quanto ao curso, contribuir para:

 

1. realizar um diagnóstico dos cursos de graduação em Física e seus diferentes conteúdos curriculares;

    

    

2. induzir melhorias nos cursos de graduação, sinalizando conteúdos e promovendo a interdisciplinaridade;

    

    

3. valorizar a licenciatura em Física para induzir a melhoria do ensino médio brasileiro;

    

    

4. avaliar, por meio das informações fornecidas pelos alunos, as condições materiais e o ambiente acadêmico em que a formação do físico ocorre;

    

II - Quanto ao graduando:

 

1. verificar o domínio dos conhecimentos básicos dos graduandos, com ênfase nos fenômenos, conceitos, experimentos e técnicas da Física;

    

    

2. verificar se o graduando tem segurança, independência na forma de pensar e capacidade de interpretar resultados e desenvolver raciocínios que utilizem princípios fundamentais da Física;

    

    

3. dar oportunidade ao graduando de avaliar seu desempenho e o próprio curso em comparação com os outros;

    

    

4. contribuir para aperfeiçoar o perfil do graduando.

    

Art. 2º O Exame Nacional dos Cursos de Física de 2002 tomará como referência que o graduando deve apresentar um perfil com as seguintes características:

 

1. sólidos conhecimentos básicos e boa formação teórica, dominando instrumentos conceituais, operativos e modelos paradigmáticos;

    

    

2. capacidade de abstração e de modelagem de fenômenos;

    

    

3. boa experiência laboratorial, saber planejar e realizar experimentos e medições; saber utilizar os recursos da informática;

    

    

4. capacidade de aplicar conhecimentos e metodologias de Física a fenômenos e processos de diversas áreas do conhecimento;

    

    

5. conhecimento da importância da Física para o desenvolvimento de áreas afins e a relevância de trabalhos interdisciplinares;

    

    

6. capacidade para transmitir e divulgar os princípios da ciência, bem como para expressar-se com clareza, precisão e objetividade;

    

    

7. compreensão do papel do educador, com capacidade de criação e adaptação de métodos pedagógicos ao seu ambiente de trabalho;

    

    

8. visão abrangente da função da ciência enquanto elemento básico de desenvolvimento do País;

    

    

9. ética de atuação profissional e conseqüente responsabilidade social;

    

    

10. compreensão da ciência como processo histórico, desenvolvido em diferentes contextos sociopolíticos, culturais e econômicos.

     

Art. 3º O Exame Nacional dos Cursos de Física de 2002 avaliará se o graduando desenvolveu, ao longo do curso, competências e habilidades para:

 

1. utilizar linguagem científica na expressão de conceitos físicos e na descrição de trabalhos científicos;

    

    

2. interpretar e representar propriedades físicas em gráficos;

    

    

3. entender o método empírico, saber avaliar a qualidade dos dados e formular modelos, identificando seus domínios de validade;

    

    

4. identificar, propor e resolver problemas;

    

    

5. reconhecer as relações do desenvolvimento da Física com outras áreas do saber, tecnologias e instâncias sociais, especialmente contemporâneas;

    

    

6. transmitir conhecimento, expressando-se de forma clara e consistente na divulgação dos resultados científicos;

    

    

7. realizar o planejamento e o desenvolvimento de diferentes experiências didáticas em Física;

    

    

8. aplicar conhecimentos técnicos básicos tais como propriedades de materiais, eletrônica, vácuo, baixa temperatura, óptica e computação;

    

    

9. realizar pesquisas bibliográficas em livros, periódicos e bancos de dados nacionais e internacionais;

    

    

10. realizar estimativas numéricas de fenômenos físicos a partir dos seus primeiros princípios.

     

Art. 4º Os conteúdos para o Exame Nacional dos Cursos de Física de 2002 serão:

I - Conteúdos gerais:

 

1. Evolução das idéias da Física: origens da mecânica; geocentrismo; heliocentrismo; origem da teoria eletromagnética de Maxwell e do conceito de campo; impasses da Física clássica no início do século XX; surgimento da teoria da relatividade e da teoria quântica e suas implicações na Física da matéria condensada, na Física atômica, na Física nuclear e na tecnologia;

    

    

2. Mecânica: Cinemática; momento linear; centro de massa; leis de Newton e aplicações; gravitação universal; leis de Kepler; trabalho; energia e potência; torque e momento angular; princípios de conservação; movimento do corpo rígido; fluidos;

    

    

3. Termodinâmica: calor e temperatura; transporte de calor; teoria cinética dos gases; leis da termodinâmica; energia interna; calor específico; processos adiabáticos; máquinas térmicas; ciclo de Carnot; entropia; entalpia;

    

    

4. Eletromagnetismo: campo elétrico; lei de Gauss; potencial elétrico; corrente elétrica e circuitos; campo magnético; lei de Ampère; lei de Faraday; propriedades elétricas e magnéticas dos materiais; equações de Maxwell; radiação;

    

    

5. Física ondulatória: oscilações livres, amortecidas e forçadas; ressonância; ondas sonoras e eletromagnéticas; óptica: reflexão, refração, polarização, dispersão, interferência e coerência, difração; instrumentos ópticos;

    

    

6. Física moderna: introdução à relatividade especial e transformações de Lorentz; equivalência massa-energia; natureza ondulatória-corpuscular da matéria e da luz; teoria quântica da matéria e da radiação; princípio da incerteza de Heisenberg; modelo do átomo de hidrogênio; tabela periódica; moléculas e sólidos; núcleo atômico; forças nucleares; decaimento radioativo; energia nuclear; introdução à Física de partículas.

    

II - Conteúdos específicos para o bacharelado:

 

1. Mecânica clássica: movimento de uma partícula e de um sistema de partículas; corpos rígidos; rotação; coordenadas generalizadas; equações de Lagrange e de Hamilton; introdução à mecânica dos meios contínuos; teoria das oscilações;

    

    

2. Eletromagnetismo: eletrostática e magnetostática em vácuo e em meio material; corrente elétrica; equações de Maxwell; ondas eletromagnéticas no vácuo e em meios materiais; introdução a óptica e aplicações;

    

    

3. Física quântica e estrutura da matéria: variáveis observáveis; equação de Schrödinger; sistemas quânticos; oscilador harmônico; momento angular; átomo de Hidrogênio; spin do elétron; partículas idênticas; átomos de muitos elétrons; introdução a moléculas e sólidos;

    

    

4. Termodinâmica e Física estatística; variáveis e potenciais termodinâmicos; radiação térmica; potencial químico; estados de equilíbrio de um sistema; ensembles; distribuição de Boltzmann, de Fermi e de Bose; função de partição: aplicação ao gás ideal;

    

    

5. Teoria da relatividade: invariância das leis físicas; transformações de Lorentz; momentum, energia e trabalho relativísticos; efeito Doppler em ondas eletromagnéticas; conceitos de relatividade geral.

    

III - Conteúdos específicos para a licenciatura:

 

1. História e evolução das idéias da Física: cosmologia antiga; a Física de Aristóteles; a Física medieval; as origens da mecânica e o mecanicismo; evolução do conceito de calor e da termodinâmica no período pré-industrial; a teoria eletromagnética de Maxwell e o conceito de campo; os impasses da mecânica clássica; radioatividade e as origens da Física contemporânea; as teorias da relatividade e quântica e suas implicações, na Física da matéria condensada, na Física atômica, na Física nuclear e na tecnologia;

    

    

2. Instrumentação para o ensino de Física: laboratório de Física para o ensino médio; análise de textos didáticos e aplicativos educacionais; abordagens utilizadas no nível médio; metodologias e técnicas de avaliação; novas tecnologias; os papéis dos veículos de informação e do museu na divulgação científica; os papéis do método científico na sociedade moderna; ciência, seus valores e sua compreensão humanística.

    

Art. 5º A prova do Exame Nacional dos Cursos de Física de 2002, com 4 (quatro) horas de duração total, será constituída por 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, comuns a todos os graduandos, abordando os conteúdos gerais, e 4 (quatro) questões discursivas, específicas para Bacharelado ou Licenciatura, escolhidas dentre 5 (cinco) questões apresentadas, abordando os conteúdos específicos.

Art. 6º Fará parte, também, do Exame Nacional dos Cursos de Física um questionário-pesquisa, que será enviado previamente aos graduandos, e cujo cartão-resposta deverá ser entregue, já preenchido, no dia da prova.

Art. 7º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.

PAULO RENATO SOUZA